Comment peut-on définir l'éducation aux médias? En quoi consiste l'éducation aux médias? Qui en est responsable, et devant qui? Comment passer de la méfiance envers les institutions médiatiques à une critique éclairée? Quelles expériences ont donné des résultats positifs? Quelles leçons pouvons-nous tirer des expériences locales en éducation aux médias?

Quels sont les objectifs de ces programmes de formation? Quels concepts et définitions clés peuvent éclairer les pratiques et les politiques en éducation aux médias? Quelles sont les compétences que regroupe cette notion? Quelles politiques publiques en matière d'éducation aux médias sont nécessaires? Quelles sont les pratiques d'éducation aux médias au sein des écoles? Quelles sont les approches réglementaires en éducation aux médias?

Quels sont les espaces, les lieux privilégiés pour les citoyens et les citoyennes qui souhaitent développer et exercer ces compétences? Quelles pratiques éducatives les médias d'information grand public, privés, publics, communautaires, radicaux, alternatifs ou autonomes adoptent-ils? Comment promouvoir le développement des espaces et des lieux qui contribuent au développement des pratiques et des compétences en éducation aux médias? Quelle est la relation entre les médias traditionnels, la participation critique à la vie civique et les lacunes en éducation aux médias?

Que signifie l'éducation aux médias à l'ère numérique? Quel est l'impact des technologies numériques sur les politiques et les pratiques en éducation aux médias? De quelles manières les perspectives critiques sur le journalisme, le marketing politique, la propagande, l'idéologie et le capitalisme contribuent-elles à la réflexion sur les fausses nouvelles et l'éducation aux médias? Comment les politiques et les pratiques d'éducation aux médias peuvent-elles contrer la désinformation et les dynamiques d'oppression reproduites par certaines organisations médiatiques?

En quoi disposer d'une meilleure compréhension des transformations en cours à l'égard des pratiques de production et de consommation de l'information contribue-t-elle à l'éducation aux médias? Quelles sont les capacités et les limites des médias en matière d'équilibre, d'exactitude et d'équité? Comment se construisent la visibilité, la crédibilité et l'autorité dans les nouvelles? Comment pouvons-nous repenser le journalisme sous le prisme de l'éducation aux médias? De quelles manières les perspectives sur la précarisation du travail et des pratiques de production journalistiques influencent-elles les politiques et les pratiques en éducation aux médias? Quelles règles et normes devraient s'appliquer aux plateformes de médias sociaux?